Análisis morfosintáctico de las habilidades productivas de estudiantes avanzados de español como L2
| dc.contributor.advisor | Marcos Marín, Francisco | |
| dc.contributor.author | Munguia, Maria de la Luz | |
| dc.contributor.committeeMember | Daydi-Tolson, Santiago | |
| dc.contributor.committeeMember | Garcia, MaryEllen | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-12T18:30:04Z | |
| dc.date.available | 2024-02-12T18:30:04Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description | This item is available only to currently enrolled UTSA students, faculty or staff. To download, navigate to Log In in the top right-hand corner of this screen, then select Log in with my UTSA ID. | |
| dc.description.abstract | En este estudio se hace un análisis morfosintáctico de las habilidades productivas de estudiantes avanzados de español como segunda lengua. La investigación se realizó con 30 estudiantes de español como segunda lengua, los cuales fueron divididos en dos grupos: el Grupo 1 conformado por estudiantes orientales (japoneses, coreanos, chinos y taiwaneses) y el Grupo 2, por estudiantes de otros países (alemanes, estadounidenses, irlandeses, rusos, brasileños y franceses). Los objetivos eran: a) identificar y clasificar algunos de los errores morfosintácticos tanto en la expresión oral como escrita de alumnos con dominio avanzado de la lengua española; b) analizar dichos errores. Para la obtención de los datos se empleó un cuestionario para que los alumnos lo respondieran de forma oral, posteriormente también lo hicieron por escrito. Se transcribieron ambas producciones, se identificaron y clasificaron los errores que tenían relación con la correspondencia de género, número y persona, así como los relacionados con la estructura de la oración: orden, omisión, sobrantes, función y negación. A fin de averiguar si había diferencias estadísticamente significativas entre los errores encontrados en ambas habilidades, se aplicó la t de Student. Además se hizo un análisis cualitativo de dichos errores. Los resultados mostraron que el Grupo 1 cometió más errores que el Grupo 2 tanto en la producción oral como en la escrita; también más errores en concordancia de género, número y persona en ambas habilidades. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en ciertos errores cometidos entre la expresión oral y escrita en ambos grupos. | |
| dc.description.department | Modern Languages and Literatures | |
| dc.format.extent | 90 pages | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.isbn | 9781267343994 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12588/4811 | |
| dc.language | es | |
| dc.subject | Español como segunda lengua | |
| dc.subject | Morfosintaxis | |
| dc.subject.classification | Linguistics | |
| dc.subject.classification | Foreign language education | |
| dc.subject.classification | Language | |
| dc.title | Análisis morfosintáctico de las habilidades productivas de estudiantes avanzados de español como L2 | |
| dc.type | Thesis | |
| dc.type.dcmi | Text | |
| dcterms.accessRights | pq_closed | |
| thesis.degree.department | Modern Languages and Literatures | |
| thesis.degree.grantor | University of Texas at San Antonio | |
| thesis.degree.level | Masters | |
| thesis.degree.name | Master of Arts |
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