La educación en la comunidad hispana durante el COVID-19

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dc.contributor.authorJuárez, Ana María
dc.contributor.authorMejía-Vázquez, Yedid
dc.date.accessioned2021-12-01T15:43:39Z
dc.date.available2021-12-01T15:43:39Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEn este trabajo se exponen datos cualitativos sobre la educación en la comunidad hispana en San Antonio, Texas durante el COVID-19. El enfoque se entorna en las experiencias vividas de los profesores y alumnos durante la educación virtual a través del texto y el contexto de las conversaciones que se dieron en las historias orales. Las historias orales proporcionaron un discurso que se pudo analizar a través del análisis del discurso. Dicho estudio del discurso dejo ver las fallas que existen en la educación virtual durante la pandemia. Estas fallas en la educación virtual causaron que el rendimiento académico bajara. Además, se descubrió que tanto profesor como alumnos prefieren la educación presencial porque es el mejor método para la colaboración y conexión social, emocional y académica de profesores y estudiantes.en_US
dc.description.departmentModern Languages and Literaturesen_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12588/749
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversity of Texas at San Antonio, College of Liberal and Fine Artsen_US
dc.relation.ispartofseriesBeyond Boundaries
dc.subjectLas historias oralesen_US
dc.subjectentrevistasen_US
dc.subjectel análisis del discursoen_US
dc.subjecteducación durante COVID-19en_US
dc.titleLa educación en la comunidad hispana durante el COVID-19en_US
dc.typeArticleen_US

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Issue 1, Fall 2021